【一线讲述】
给孩子们讲有意思和有意义的文博故事
讲述人：北京郭守敬纪念馆馆长 张鹏
怎样给孩子们讲好文博故事，是个系统性的话题。在我过去二十多年给孩子们讲解的经验中，有两点感悟特别想和关注博物馆教育的伙伴们分享：
一是“有意思”，即让孩子们在参观学习中发现乐趣，获得成就感。讲解员作为桥梁，要建立起孩子们的“已知”与博物馆的“未知”之间的共鸣。首先要了解，要深入挖掘博物馆展览和文物中适用于儿童的教育资源，也要掌握孩子们在知识、视野、经历等方面的背景差异，如此才有建立共鸣的基础；其次要回归，找到孩子们关注的角度，既可以是激发求知欲的兴趣点，也可以是和现实学习生活呈现出不同认知的矛盾点等；最后是共学，并不是把结论直接展示在孩子们面前，而是通过观察、发现、引导三个步骤，带领孩子们从获取文物的信息素材，到发现某个特别的侧面，再到以启发和引导去解答前述发现，让孩子们通过讲解员的讲解参与到共学的过程中。对孩子们来说，有意思的，不仅仅是展览和文物带来的“新知”，更是在博物馆里沉浸学习的过程。
二是“有意义”，即让文物知识融入孩子们的生活，启发成长、照亮未来。讲解是博物馆教育的重要形式之一，为孩子们讲解博物馆至少有五个维度的目标，即基本素养、学习能力、情感塑造、生活方式和未来可能。讲解员并不是为了过去而讲过去，而是为了今天和明天而讲过去，要注重将展览和文物所传递的信息和情感，与当下的生活、未来的创想等结合起来，才能真正让孩子们感受到博物馆的时代活力，让面向孩子们的讲解变得更加有意义。比如在讲解中轴线15个遗产点之一的万宁桥时，不仅要讲到单拱石桥本身的结构、造型和细节等，也要讲到其在元大都城市规划建设中的重要坐标意义，更要讲到今天我们是怎样既保护好这处世界文化遗产点，又不影响城市道路交通，让文物遗产以更加完整和谐的姿态融入我们的城市生活中。
对孩子们来说，每位讲解员不仅是老师，更是伙伴。在博物馆参观学习的过程中，他们是同路人，与孩子们有着同样的热爱与好奇；他们是领路人，给予孩子们学习路径的点拨和引领；他们是指路人，为未来的终身学习提供更多可能性的指引。
《光明日报》（2025年05月20日 07版）
来源： 光明网-《光明日报》